TDAH na escola: contribuindo para o portador ter sucesso na sala de aula
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Portadores de transtorno
de déficit de atenção e hiperatividade (TDAH) encaram mais obstáculos no seu
caminho para o sucesso do que um estudante sem o distúrbio. Os sintomas do
TDAH, como incapacidade de prestar atenção, dificuldade em ficar parado e
dificuldade em controlar os impulsos impedem o bom desempenho escolar.
Para suprir às
necessidades das crianças com TDAH, as escolas podem oferecer tratamentos de
TDAH, como:
Gestão comportamental da sala
de aula e treinamento organizacional.
A
abordagem de gerenciamento comportamental da sala de aula incentiva os
comportamentos positivos (aqueles que dão certo) de um aluno na sala de aula,
por meio de sistemas de recompensa, premiações ou um boletim diário, e
desencoraja seus comportamentos negativos (aqueles não dão certo). Essa
abordagem influencia o comportamento do estudante de maneira construtiva,
aumentando o engajamento acadêmico e realizando reforço positivo de suas
atitudes que derma certo. Esse gerenciamento comportamental da sala de aula
mostrou trabalhar com alunos de todas as idades.
O treinamento
organizacional ensina às crianças a gerenciar o tempo, habilidades de
planejamento e maneiras de manter os materiais escolares organizados para
otimizar o aprendizado e reduzir as distrações. Funciona com crianças e
adolescentes.
Essas duas
estratégias de gerenciamento exigem pessoal treinado, incluindo professores, cuidadores
ou psicólogos escolares, seguindo um plano específico para ensinar e reforçar
e apoiar o comportamento positivo.
Para os
professores, ajudar as crianças a gerenciar seus sintomas de TDAH pode
representar um desafio. A maioria das crianças com TDAH não estão matriculadas
em aulas de educação
especial, mas precisam de assistência extra diariamente.
Professores e educadores estão em uma posição única para ajudar crianças e adolescentes a atingir seu pleno potencial acadêmico.
Serviços de Educação Especial e
Acomodações
Em relação a comunicação dos
professores com o portador de TDAH
-Dê feedback frequente e atenção
ao comportamento positivo;
-Seja sensível à influência do
TDAH nas emoções, como problemas de autoestima ou dificuldade em regular os
sentimentos;
-Forneça avisos extras antes de
transições e mudanças de rotinas; e
-Entenda que as crianças com TDAH podem ficar profundamente concentradas em atividades que as interessam (hiperfoco) e podem precisar de assistência extra para desviar sua atenção.
Quanto as Atribuições e tarefas que
ajudam os professores a lidar melhor com o TDAH
-Deixe as tarefas claras verificando com o aluno se ele entende o que
precisa fazer.
-Forneça opções, por exemplo,
deixe o aluno escolher entre redação escrita, relatório oral, teste online ou
projeto prático.
-Certifique-se de que as tarefas
não sejam longas e repetitivas. Tarefas mais curtas que oferecem um pequeno
desafio sem serem muito difíceis podem funcionar bem.
-Permita pausas para o portador de
TDAH, prestar atenção exige um esforço extra e pode ser muito cansativo.
-Dê tempo para se mover e se exercitar.
-Minimize as distrações na sala
de aula.
-Use ferramentas organizacionais,
como uma pastas de lição de casa, para limitar o número de coisas que a criança
precisa acompanhar.
-Desenvolva um plano que se
adapte à criança
-Observe e converse com o aluno
sobre o que o ajuda ou o distrai (por exemplo, ferramentas de inquietação,
limitação do contato visual ao ouvir, música de fundo ou movimento durante o
aprendizado podem ser benéficos ou distrativos, dependendo da criança);
-Envolva o conselheiro escolar ou
psicólogo.
-A estreita colaboração entre a
escola, os pais e os profissionais de saúde ajudará a garantir que a criança
receba o apoio certo.
Os prestadores
de cuidados de saúde desempenham um papel importante na colaboração com as
escolas para ajudar as crianças a obter os serviços especiais de que
necessitam. Leia mais sobre o papel dos profissionais de saúde na assistência a
crianças com necessidades especiais.
FONTE: ADHD in the Classroom | CDC
